Diversity Plan
Process
El Plan de Diversidad del Distrito 13 es un proceso de participación y planificación comunitaria para aumentar la diversidad y los resultados académicos en las escuelas intermedias del Distrito Escolar Comunitario 13 (ubicado en Brooklyn, NY).
A la larga, el plan incluirá una declaración de los valores y las prioridades que se refieren directamente a la heterogeneidad de los residentes del Distrito 13, así como, la expresión de recomendaciones específicas y prácticas. El proceso de planificación involucrará directamente a los miembros de la comunidad. Utilizará sus opiniones y comentarios como base para las recomendaciones y sintetizará los datos relacionados con la diversidad escolar de una manera que sea asimilable y transparente para el público.
COVID-19
Para mantener seguras las comunidades escolares y seguir las pautas COVID-19, el DOE ha suspendido todas las reuniones en persona, esto incluye los Procesos del Plan de Diversidad del Distrito. Los procesos del Plan de Diversidad del Distrito se extenderán más allá de la fecha límite original de junio de 2020. Tan pronto como sea seguro comenzar los talleres públicos y las reuniones públicas, reiniciaremos.
Detalles del proceso
ÁREAS DE ENFOQUE
Las áreas de enfoque serán perfeccionadas en función de las conclusiones de los talleres públicos y de los debates de los grupos de trabajo. Estas áreas podrían incluir:
• Políticas de admisión y acceso a la información
• Excelencia académica y desempeño estudiantil
• Programación escolar
• Asignación equitativa de recursos y capacidad escolar
OBJETIVOS DEL PROCESO
Además del objetivo general de aumentar la diversidad escolar en cada uno de los distritos, el Distrito 13 espera específicamente alcanzar los siguientes objetivos del proceso:
• Crear relaciones sólidas entre las escuelas primarias e intermedias del Distrito 13.
• Ofrecer una opción de escuela para todas las familias del Distrito 13.
• Comprender las necesidades y prioridades relacionadas con la escuela de las familias del Distrito 13.
• Ofrecer el apoyo necesario para fomentar escuelas intermedias inclusivas e integradas.
• Aumentar la permanencia en el distrito.
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Habrá cuatro (4) rondas de participación comunitaria basadas en etapas clave que se organizan de la siguiente manera:
1. Estructuración (enero de 2020): Presentar datos y conversar sobre los distintos tipos de diversidad; recopilar puntos de vista de los miembros de la comunidad que orientarán las iniciativas y acciones; y comprender las prioridades de los miembros de la comunidad.
2. Temas del proyecto, historia y mejores prácticas (febrero-marzo de 2020): Entender los desafíos y las oportunidades específicas del Distrito 13; desarrollar temas basados en las ideas del taller anterior.
3. Opciones (marzo-abril de 2020): Presentar propuestas de recomendación; recabar opiniones.
4. Presentación final (mayo-junio 2020): En la primavera de 2020, durante la presentación final sobre las opciones, el grupo de trabajo presentará sus recomendaciones basadas en los talleres públicos anteriores. Los asistentes de la presentación priorizarán las recomendaciones, conversarán sobre los pasos que se deben seguir y celebrarán su trabajo comunitario y colectivo.
Funciones
COMUNIDAD DEL DISTRITO 13
La comunidad del Distrito 13 tiene un papel importante durante el proceso de planificación para crear el Plan de Diversidad del Distrito 13. Si vive en el Distrito 13, necesitamos su opinión en los talleres públicos y en otras actividades de participación comunitaria y de divulgación pública. Las observaciones y comentarios de los miembros de la comunidad servirán de base para la estructura y las recomendaciones del plan.
GRUPO DE TRABAJO
Los miembros del grupo de trabajo del Plan de Diversidad del Distrito 13, compuesto por partes interesadas de todo el distrito, son quienes guían el proceso de planificación. Este grupo es responsable de que el proceso se mantenga inclusivo, accesible y transparente ante los residentes del Distrito 13. Este grupo también trabaja para generar interés en los talleres públicos, revisar y ofrecer comentarios sobre las conclusiones de la comunidad, y utilizar estas conclusiones para dar forma a la estructura y las recomendaciones del plan. El grupo de trabajo comenzó a reunirse el 17 de diciembre de 2019.
Participantes del grupo de trabajo:
- Superintendente del Distrito 13
- Personal de las oficinas centrales del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York
- Miembro de la Junta Comunitaria 3
- Miembro del Consejo de Educación Comunitario 13
- Padre miembro de M.S. 915
- Padre miembro de Park Place Middle School 266
- Padre miembro de P.S. 9
- Padre miembro de P.S. 54
- Directora de P.S. 307
- Directora de Fort Greene Prep
- Personal de la Junta Comunitaria 2
- Maestro de P.S. 282
- Maestro de Urban Assembly Unison School
Los siguientes principios guiaron la formación del grupo de trabajo:
Geografía del distrito: El distrito cubre una gran área geográfica con varios vecindarios y comunidades distintas. La elección de los miembros del grupo de trabajo intenta ser representativa de las comunidades educativas, los estudiantes y las familias de todo el distrito.
Experiencia de trabajo en cuestiones relativas a la diversidad, igualdad e integración: La elección de los miembros del grupo de trabajo busca involucrar a personas, organizaciones y miembros de la comunidad educativa que han estado previamente comprometidos con el fomento de la igualdad y la integración.
Pertenencia al distrito: La elección de los miembros del grupo de trabajo busca involucrar a personas, organizaciones y miembros de la comunidad educativa arraigados en el distrito. La labor de las organizaciones y coaliciones de la Ciudad constituirá un activo importante en el proceso de planificación comunitaria y se integrará a través de otros mecanismos.
Representación diversa: La elección de los miembros del grupo de trabajo busca incluir a miembros de la comunidad educativa de una gran variedad de razas, etnias, identidades culturales, capacidades, formación académica, ingresos, idiomas y experiencias de vida.
Vinculación con la historia: El compromiso de utilizar la historia y la mejor investigación posible como una herramienta para arraigar y entender nuestro contexto actual y crear políticas futuras.
Resultados
Los procesos impulsados por la comunidad les permiten a sus miembros tomar decisiones. Según los planes de diversidad anteriores, impulsados por la comunidad, algunos de los posibles resultados podrían incluir recomendaciones relacionadas con:
• El acceso igualitario, la política de admisiones, la asignación de recursos y los esfuerzos para construir la excelencia académica en todas las escuelas.
• Programación y planes de estudios culturalmente receptivos para estudiantes, padres y personal escolar.
• Sistemas de evaluación y responsabilidades para garantizar el progreso hacia la integración escolar.
Los resultados enumerados antes son solo ejemplos y el proceso tiene como objetivo desarrollar soluciones innovadoras y colectivas. El proceso del impulsado por la comunidad Distrito 13 fomentará el diálogo que pueda producir resultados que aún no se han determinado y que son producto de esfuerzos colectivos y participativos.